Le présent Cours de formation sur l'éthique de la recherche destiné aux représentants communautaires s'adresse aux apprenants individuels ou en groupe. Dans un cas comme dans l'autre, il vise :
- à faire participer le lecteur ou le stagiaire. L'apprentissage des adultes se trouve facilité quand l'apprenant participe activement au processus d'acquisition des connaissances ;
- à engager le lecteur dans un programme interactif.
Ce cours est disponible sous forme imprimée en anglais et il est également disponible en ligne et sur CD-Rom en anglais, en français, en espagnol et en portugais.
En tant qu'apprenant individuel : Le cours pourrait prendre 4 à 5 heures. S'il le désire, le lecteur peut aussi se familiariser avec la documentation supplémentaire qui est suggérée. Comme il n'aura pas l'occasion de participer à des discussions de groupe, nous lui recommandons de discuter les idées contenues dans ce cours avec un collègue ou un représentant communautaire.
En tant qu'animateur d'un groupe : Il faut compter au total 12 à 16 heures d'étude, réparties sur deux jours, pour suivre le cours jusqu'au bout, soit 6 à 8 heures chaque jour. Nous recommandons de répartir le cours sur deux jours pour donner davantage de temps aux apprenants d'assimiler son contenu. Le cours a été conçu de manière à fournir, le premier jour, des informations de base sur les rôles des représentants communautaires, et à discuter, le deuxième jour, des questions de base sur le thème de l'éthique de la recherche.
Si les participants ont un faible niveau d'instruction, nous conseillons de dispenser la formation dans le cadre d'un atelier interactif de groupe, sous la direction d'un animateur qualifié ou de plusieurs. Il est à noter que ce cours a été rédigé pour être utilisé par des personnes ayant reçu une éducation de base.
L'animateur doit tenir compte des éléments suivants quand il adapte le cours à chaque groupe de formation.
- Les diapositives contiennent des messages clés pour l'apprenant. Nous comptons à ce que le groupe ou l'animateur soulève des points supplémentaires de discussion. Certaines diapositives visent davantage à susciter la discussion qu'à fournir des informations factuelles (exemple : la diapositive 2, activité d'introduction).
- Pour faciliter l'adaptation du matériel aux besoins de chaque groupe de formation en matière d'apprentissage, les versions en ligne et sur CD-Rom du cours contiennent une présentation PowerPoint. On peut ainsi ajouter ou supprimer des diapositives ou des photos, en fonction des besoins.
- Les études de cas et les activités supplémentaires permettent d'individualiser la formation et de mieux répondre aux besoins des apprenants. Il ne faut pas hésiter à adapter les illustrations ou les exemples en tenant compte de l'auditoire et de la culture locale.
- Le cours est parsemé de notes destinées à l'animateur, qui peut ainsi choisir d'incorporer certaines activités ou techniques à l'appui d'un apprentissage plus efficace.
Le cours se compose de deux parties, chacune contenant trois sections :
Partie A
- Participation de la communauté à la recherche
- Chercheurs et promoteurs
- Comités d'éthique
Partie B
- Principes de l'éthique de la recherche
- Consentement éclairé
- Documents en matière d'éthique de la recherche
Les trois premières sections seront traitées le premier jour (ce qui devrait prendre entre 6 et 8 heures), tandis que les trois suivantes feront l'objet d'une session de travail un autre jour (6 à 8 heures de plus). Les deux jours en question peuvent être consécutifs ou non, par exemple pour coïncider avec des occasions particulières (telles des réunions de groupe des représentants communautaires) ou en fonction de considérations pratiques. Si, faute de temps, le cours doit être présenté en une seule fois, nous recommandons à l'animateur de choisir les diapositives qui répondent le mieux aux besoins de son auditoire.
Nous suggérons des activités destinées à rendre l'apprentissage plus participatif et plus agréable. Le temps imparti à chacune d'entre elles n'est qu'une suggestion, et il pourrait varier selon les apprenants. L'important, c'est que les apprenants assimilent les informations contenues, indépendamment du temps que cela prendra. Nous encourageons l'animateur qualifié à intégrer des activités de son crû en vue de faciliter l'apprentissage.
Le cours regroupe les composantes suivantes.
Introduction
- Contenu — les connaissances de base à acquérir
- Etudes de cas
— situations réelles, avec corrigés, pour renforcer l'apprentissage
- Ressources supplémentaires
— activités supplémentaires, bibliographie et sites web
- Evaluation
— commentaires et suggestions des apprenants
La section Contenu se compose de diapositives et d'un exposé. Une case ombrée, intitulée « Note », suit parfois l'exposé. Les notes contiennent des informations supplémentaires ou des références à titre de suggestion. Le cours est parsemé d'activités dont l'exploitation facilitera la rétention des messages essentiels.
La section Etudes de cas propose plusieurs situations ayant trait à la recherche en santé ainsi que des questions à débattre. Les études de cas reflètent des situations véridiques qu'ont rencontrées des chercheurs. Elles s'accompagnent de corrigés et de points de discussions possibles.
La section Ressources supplémentaires contient des activités et des sujets de discussion à caractère facultatif, suivant le temps disponible, ainsi qu'une bibliographie sur le thème de l'éthique de la recherche. Ce matériel est disponible dans son intégralité sur le site www.fhi.org ou dans la version du cours sur CD-Rom.
La section Evaluation comporte un formulaire qui offre à l'apprenant l'occasion de dire ce qui lui a plu, ou déplu, dans ce cours. Pour recevoir un certificat de fin de cours de la part de FHI, l'apprenant doit nous envoyer ce formulaire, dûment rempli.
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